三角形

1 基本事实

唐彩斌. 研读新课标之四:“图形与几何”领域课程内容的变化[J].小学数学教师,2022,No.396(10):8-10.

基本事实:两点之间 线段最短。

然后逐一列举推导:因为 B、C 之间 线段 BC 最短所以 AB+AC>BC;因为 A、B 之间 线段 AB 最短所以 BC+AC>AB;因为 A、C 之间 线段 AC 最短所以 AB+BC>AC。从而得出结 论:三角形任意两边之和大于第三边。

2 配玻璃

《为学而教：沈百军教数学》

3 教材习题重新设计

刘善娜.基础性作业要坚持用巧、用深、用活[J].小学数学教师,2022,No.392(06):13-19.

3.1 重新设计问题：

• 1.哪组材料能拼成三角形？
• 2.材料（1）（2）的小棒长度有什么特点？符合该特点的三根小棒一定可以拼成三角形吗？请举例说明，写一写你的想法。
• 3.材料（3）（4）有什么共同点？如果改变其中一根小棒的长度，可能围出怎样的三角形？请分别画草图说明。

3.2 追加问题的常见思路是：

• 厘清知识点：这道题用到了哪些知识点？
• 分析联系点：这道题中还蕴含了其他知识吗？和以前学过的什么知识有联系？
• 探寻变化点：能改变条件或问题，使之变成一道新题吗？

请 Ta 喝咖啡 ☕️

喝咖啡记录：